Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

chesstalker

Расходы на образование: СССР 1946 vs РФ 2016

Оригинал взят у politshturm в Расходы на образование: СССР 1946 vs РФ 2016

1946 год, послевоенное время, страна в руинах - и более 1/10 годового бюджета идёт на образование.


"Кровавые большевики" во главе с "ужасным" Сталиным почему-то стремились к доступному и бесплатному образованию для рабочих людей даже в самые тяжелые годы. Сравните с нынешними капиталистическими "реформаторами"


Источники:
Государственный бюджет СССР http://istmat.info/node/18453
Государственный бюджет РФ 2016 был посчитан по данным Википедии https://ru.wikipedia.org/wiki/Федеральный_бюджет_России

танк

Откуда есть пойдёт земля русская...

Оригинал взят у oper_1974 в Кому нравятся северокорейские девушки?) ( 27 фото )
     Победительницы Всереспубликанской олимпиады КНДР по русскому языку побывают в Хабаровске. По информации городского управления международных связей, в дальневосточную столицу делегация из Корейской Народно-Демократической Республики прибыла 27 февраля.

         В составе делегации - четыре 15-летние ученицы Пхеньянского института иностранных языков и одна студентка Расонского института иностранных языков. Все они показали лучшие знания во время Всереспубликанской олимпиады КНДР по русскому языку, которая впервые была проведена на базе "Русского центра" при Пхеньянском институте иностранных языков в прошлом году.


Collapse )

161-grid-girls-pose-for-the-camerasjpg.jpg



Флоризель

Министыр Сливанов

Бояринцев В.И., к.ф.н. Самарин А.Н. -
сопредседатели Научного Центра движения “Русский Лад”

“ХОРОШИЙ ПАРЕНЬ”

(министр Д. Ливанов)

Так, на американский манер, назвал себя министр Минобрнауки Ливанов в интервью, которое провёл с ним К. Поздняков на НТВ 16-го декабря 2015-го года.

При этом возникает законный вопрос: “Для кого хорош этот парень? Для США или для российской “пятой колонны”?

О российской “пятой колонне” говорит академик РАН Б.С. Кашин:



Встаёт вопрос: кто эта “пятая колонна”, которая ведет российскую науку к развалу? Здесь два крыла есть. Одно либеральное, прозападное, и Ливанов, конечно, душой с ним. Его соавторы уже некоторые съехали. А второе - это те, кто близок к власти, и пытаются “приватизировать”, так скажем, и научную сферу, и бюджет научный…

Она, эта “пятая колонна”, действует планомерно, методично, а “ЕДИНАЯ РОССИЯ”, регулярно ругая Министерство образования и науки, так же регулярно голосует за всю муть, которую они … притаскивают.


В процессе интервью среди заданных министру вопросов был такой:

- Не превратится ли возрождаемое общество “Знание” в кормушку для чиновников?

И здесь начинается самое интересное: ни министр, ни телеведущий, ни президент страны сделали вид, или действительно не знают, что в России общество “Знание” существует и действует.

ы1
Эмблема общества “Знание” России

ТАСС: 11-го декабря 2015-го года президент России Владимир Путин подписал указ об учреждении общероссийской просветительской организации “Знание”. Новое общество сможет рассчитывать на субсидии из бюджета в 2016 году, их размер предстоит определить правительству (выделено нами) − tass.ruobschestvo/2520598.

Новая организация создаётся “в целях дальнейшего развития гражданского общества, духовно-нравственного воспитания граждан России и повышения эффективности образовательно-просветительской работы” (http://www.fair.ru/putin-uchredil-obstcestvo-znanie-15121118101059.htm).

Учредителем общества от имени России станет Министерства образования и науки, больше известное, как министерство обрезания науки и образования, правительство должно до 31-го марта 2016-го года определиться с имуществом, которое будет передано новому обществу.

Говоря о “возрождении” общества “Знание”, министр сказал:

“Мы возвращаемся к тем инструментам развития личности, которые были эффективны в советское время… И если мы вспомним, как работала пионерская организация, как работал комсомол, то смысл этого, если отвлечься от очевидного идеологического влияния, которое в советское время эти инструменты несли, это была система воспитания лидерства, поиск среди детей, молодежи активных людей, которые заинтересованы в общественной работе, в социальных проектах, как сейчас говорят. И в этом нет ничего плохого, это тема, которая актуальна и в наше время” (выделено нами).

Отметим, что в условиях разграбления страны всё большее значение приобретает общественная работа (на всех всего не хватает). При этом главной заботой вождей демократии является отсутствие идеологической составляющей в системе “развития личности”, о чём говорил Дмитрий Ливанов в беседе с ТАСС, заявив, что создающееся “Российское движение школьников” не будет иметь под собой идеологической платформы...

Здесь в очередной раз можно сказать о словах министра: “Неправда Ваша, дяденька” (как говорил Ваня Солнцев в повести “Сын полка” Валентина Катаеа). Идеология в современной России есть: это культ денег, культ “Золотого тельца”.

В соответствии с этой идеологией, не может быть и речи о воспитании, копирующем советское, ибо было: “человек человеку – друг, товарищ и брат”, а стало, в соответствии с общим законом капитализма: “человек человеку – волк”, а вместо девиза “Двух капитанов” В.Каверина: “Бороться и искать, найти и не сдаваться!” стало “юморное”: “Бороться и искать, найти и перепрятать!”

Поэтому трудно будет проводить поиск “активных людей, которые заинтересованы в общественной работе”, многократно осмеянной в произведениях современных либеральных писателей и публицистов и противоречащей закону капитализма − принципу максимального извлечения прибыли.

Почему возник вопрос о “создании” общества “Знание” и чем оно будет отличаться от существующего, основанного в 1947-м году президентом Академии наук Сергеем Ивановичем Вавиловым, который и стал его первым президентом, а президентом с 2014-го года является Булаев Николай Иванович, доктор педагогических наук?

ы2
Большая золотая медаль, выпущенная Международной ассоциацией “Знание” в 2007 к 60-летнему юбилею общества “Знание” (“Википедия”)

Вспомним, что 14-го мая 2015-го года, в Государственной Думе состоялось заседание правления существующего Общества “Знание” России. Открывая заседание, президент Общества “Знание” России, первый заместитель руководителя фракции “Единая Россия” в Государственной Думе ФС РФ Николай Булаев обратил внимание участников, что в 30 субъектах РФ отсутствуют региональные отделения общества “Знание”.

“Причём эти регионы значительны по количеству проживающих”, − подчеркнул он и призвал обеспечить присутствие региональных отделений повсеместно. Президент Общества “Знание” особо подчеркнул, что просветительская работа в уже действующих организациях требует актуализации и увеличения объёмов, а для этого необходимы значительные финансовые вложения.

“Считаю, наша задача формировать позицию, что просветительская деятельность – это государственная задача. Важно участие государства в решении этой проблемы”, − заявил депутат (http://www.znanie.org/arhiv.html).

Что получается? Министр Ливанов, который должен был участвовать в подготовке указа, в своём желании прибрать к рукам всё, относящееся к науке и образованию, не знал о существовании общества “Знание” в наше время? Или он твёрдо знает, что любая реформа сегодня, создание новой организации связаны с присвоением “организаторами” определённой суммы денег.

Это элементарная неграмотность министра, жажда разжиться новым имуществом, или желание “подставить” президента, подписавшего указ о создании общества, в действительности, существующего в России уже много лет?

Среди заданных телеведущим Ливанову вопросов был и такой:

- Что скажет министр образования на резкую критику из лагеря патриотов, а также − на обвинения противников слияния вузов и на сигналы родителей о поборах в школах?

Ответ министра сводятся к следующему:

− критика и замечания должны признаваться только от профессионалов;

На какие моменты интервью обращают внимание обозреватели?

− возможность изучения второго иностранного языка.

Из Интернета:

Раньше не могли выучить и одного языка.., то сейчас будут не учить два языка..
Согласитесь, прогресс налицо;

ы3

− образование: “Безусловно, у нас есть проблемы. У нас есть трудности. У нас есть те задачи, которые пока не решены и которые необходимо решить. Но в целом наше государство, наша система образования сегодня активно развивается и готова каждому ребенку либо молодому человеку, студенту, либо даже взрослому дать то, что ему необходимо для развития”.

http://www.ntv.ru/novosti/1584252
− среднее образование: “За счёт реализации крупных экономических и промышленных проектов у нас будут востребованы люди не только с высшим образованием, но и профессионалы со средним образованием. Если ещё несколько лет назад примерно 20 процентов выпускников девятых классов … поступали в колледжи и техникумы, то в последний год эта цифра достигла 40 процентов”.

− система школьного образования “должна делать прививку от экстремизма”.

− возможная коррупция при поступлении в образцовую школу, которая невозможна, по словам министра;

− поборы в школах: “Наша страна − одна из немногих стран в мире, которая сохраняет полноценную развитую систему бесплатного, то есть финансируемого государством дополнительного образования детей. Если школы здесь злоупотребляют своим правом, если кто-то − директор школы или конкретный учитель − пытается, что называется, вымогать с родителей деньги, это предмет для очень серьезного разбирательства”, − говорил министр.

И невдомёк министру, который даже не краснеет, отвечая на вопросы, что система поборов и платных кружков в школах давно приобрела массовый характер, о чём свидетельствует тот факт, что 28-го сентября 2015-го года Общественная палата РФ озаботилась проблемой бесплатного дополнительного образования для школьников:

− С началом учебного года появилось множество обращений в Общественную палату РФ по поводу установления платы под разными предлогами либо закрытия различных кружков и секций. Плюс мы понимаем, что в этом году подорожала продлёнка. Поэтому мы открываем горячую линию, чтобы люди из разных городов могли сообщить о таких фактах. Наша задача – полностью проверить систему дополнительного образования детей и их досуга в разных регионах…

Каковы планы Минобрнауки и правительства в области среднего образования?

“Мы предлагаем в 2016-2017 годах в качестве первого шага за счёт средств федерального бюджета в каждом регионе построить одну крупную школу мощностью от 1000 и более обучающихся. Архитектурные и содержательные решения этой школы будут соответствовать самым передовых педагогическим технологиям и естественно всем требованиям государственных образовательных стандартов. Эта школа будет оснащена современным учебным оборудованием, задавая таким образом, для региона модель современного образования − образования XXI века”, − сказал Ливанов на совещании у премьер-министра по вопросу реализации программы создания в субъектах РФ новых мест в школах.

На финансирование программы в 2016-м году в бюджете РФ может быть зарезервировано в районе 50 миллиардов рублей (http://ria.ru/society/20151110/1317971367.html).

Каково положение с высшим образованием?

В октябре 2015 года министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов подписал приказ о проведении конкурсного отбора вузов на финансовое обеспечение программ развития и создания на базе образовательных организаций опорных университетов (выделено нами).

Предполагается, что создание таких университетов будет “способствовать концентрации интеллектуального потенциала и образованию научно-образовательных комплексов, нацеленных на экономическое и социальное развитие регионов России”.

Согласно требованиям, для допуска к конкурсному отбору каждому участнику необходимо разработать проект программы развития опорного университета на период не менее пяти лет.

Организация − участник конкурса обязуется обеспечить объём софинансирования не менее 20% от объёма запрашиваемой субсидии на реализацию программы развития опорного университета. http://tass.ru/obschestvo/2545200

Что это значит?

В плане осуществления программы, которая на полном основании может именоваться, как “Образование для избранных”, в стране будет создана система привилегированных высших учебных заведений, при этом министр Ливанов в приказном порядке вводит легальную систему “откатов” будущих “опорных университетов”, которые 20% своего финансирования должны выделить “крышующему” их министерству Минобранауки.

Это новое слово в борьбе с коррупцией – перевод её на законный уровень, то есть, теперь это будет система “откатов в законе”, предложенная лично министром.

Вспомним, что бывший мэр Москвы Гавриил Попов предложил “для предотвращения коррупции” легализовать взятки, считая их наградой за оказанные услуги.

ы4
А пока из досье NEWSru.com следует:

- Российским вузам в 2015-м году сократят финансирование (19 декабря 2014). - Правительство РФ одобрило идею резкого сокращения числа бюджетных мест в вузах (1 июля 2015). - Правительство РФ планирует направить 4,5 млрд. рублей на обучение иностранных студентов, которые станут “мягкой силой” Путина в мире (24 апреля 2015). - Платное обучение в вузах может существенно подорожать из-за падения рубля (14 января 2015).

− объединение вузов по их желанию, на которое министерство не всегда даёт разрешение;

Подробнее с состоянием дел в образовании и науке можно познакомиться по работам авторов: “Бесцельно прожитые годы (20 лет российской демократии)”, М., 2011 (http://litfile.net/web/465982/492000-493000) и “Терминаторы науки и образования” (http://www.rospisatel.ru/novosti/nov424.htm).

В процессе интервью у ведущего даже не возникла мысль, что появление образцовых школ и опорных университетов, фактически, разделит население страны на три категории, которые условно можно представить так:

− достойные люди, родители которых имеют возможность давать любые взятки, обеспечивающие детям получение лучшего школьного и вузовского образования, из этих детей будут формироваться кадры чиновников и бизнесменов, допущенных к закромам родины;

− недостойные люди, родители которых имеют возможность дать детям среднее школьное образование, иногда оплачивать их занятия в кружках и учёбу в вузах;

− ничтожные люди, мечтой которых для их детей является неполное среднее или среднее специальное образование.

Вот “магистральное направление” развития нашего образования, решающее основную задачу в интересах “пятой колонны” и зарубежных “друзей”, которым не нужна образованная и сильная Россия!

P.S. 26-го января первый зампредседателя комитета Госдумы по образованию, единоросс Владимир Бурматов призвал Ливанова объяснить, как в Минобрнауки ведётся борьба с коррупцией. “Пока Министерство образования выглядит со стороны как наиболее коррумпированное министерство”, - цитирует депутата ТАСС.

По словам Бурматова, он провёл расследование, посвящённое “расходованию Минобром в 2014 году 857 миллионов рублей” на проведение выставок. Депутат утверждает, что деньги выплачивались по договорам, имеющим признаки фиктивности. Аналогичные нарушения, по мнению единоросса, имели место и при расходовании министерством средств в 2015 году.

Депутаты неоднократно критиковали Ливанова. Министр в ответ на это уже заявлял, что не намерен уходить со своего поста, поскольку президента и премьер-министра Дмитрия Медведева устраивает его работа.

Депутаты из думской фракции “Справедливая Россия” под руководством Сергея Миронова пытались 27-го января 2016-го года обратиться к президенту Владимиру Путину с просьбой отправить в отставку министра образования и науки Дмитрия Ливанова в связи с утратой доверия.

Миронов полагает, что Ливанов виновен в развале системы образования, о чём свидетельствуют плохие результаты российских школьников на международных олимпиадах. “Из школы практически ушло воспитание. С одной стороны, мы говорим о необходимости воспитывать патриота, но с другой стороны, нет ни завуча по внеклассной работе, практически лишены педагоги надбавок и доплат за классную и воспитательную работу”, - заявил лидер справороссов.

Помимо этого Миронов недоволен реформой высшего образования (ТАСС).

Госдума отказалась включать в повестку дня вопрос об отставке министра образования России Дмитрия Ливанова, передает корреспондент “Газеты.Ru”.

По словам первого вице-спикера Госдумы Александра Жукова, был нарушен порядок внесения подобных документов.

chesstalker

О Брянке (отрывок поста)

Оригинал взят у rjadovoj_rus в «Дети России — детям Донбасса!»
Очень рекомендую прочитать - rjadovoj_rus

...


Брянка

Брянка — город в Луганской народной республике, в 52 км от ее столицы. Население в 2012 году — 54 тысячи человек.

Встречавший нас городской голова, Николай Викторович Моргунов — коренной брянковчанин. Свою трудовую биографию он начал горным мастером на шахте «Краснопольевская». В 2010 году избран городским головой.



На вопрос, чем занимаются в городе, любой брянковец вам ответит, что добывают уголь. Даже городская газета, из-за войны превратившаяся в информационный бюллетень, называется «Труд горняка».

ТГ

Кроме того, Брянка — это город с боевой славой. Во время Великой Отечественной войны около 8 тысяч жителей города ушли на фронт. 2,5 тысячи из них погибли. Двенадцать брянковчан удостоено звания Героя Советского Союза.

С 12 июля 1942 года по 2 сентября 1943 года город был в оккупации. За это время от рук фашистов погибло более тысячи его жителей. Еще около 5 тысяч были увезены на работы в Германию. Однако, несмотря на террор и все ужасы оккупации, город не прекращал сопротивление ни на день.

Уже летом 1942 года в Брянке была создана подпольная партизанская группа. Организатором ее был 19-летний комсомолец Игорь Павлович Левтеров. Подпольщики стали собирать оружие для борьбы с фашистами, нарушали их телефонную связь, распространяли агитматериалы с призывами к сопротивлению, взорвали водонапорную башню.

23 февраля 1943 года, в день Красной Армии, вывесили красное знамя на здании горноспасательного отряда. Планировали взорвать мост между поселками Елено и Криворожье. Тогда группу выдал предатель, и Игорь Левтеров и другие члены подполья были арестованы. В тюрьме их страшно пытали и, ничего не добившись, зверски убили.

В честь отца и сына Левтеровых в Брянке назван целый квартал.

Доехали до места назначения мы поздно ночью. И следующий день был полностью посвящен Брянке, мероприятиям, знакомствам и общению.

Именно этот день произвел на нас самое сильное впечатление и дал окончательное представление о том, ради чего и ради кого мы везли сюда этот груз, ехали с ним сами. И почему просто отправить машину с продуктами, сидя дома, совершенно недостаточно.

Сейчас Брянка — это прифронтовой город. «Укров» в город не впускает отряд ополчения «СССР» и его командир Дмитрий — коренной брянковчанин.



Из-за близости линии фронта здесь, конечно, особенно остры и жизненно важны вопросы доставки и распределения продуктов питания.

Утром мы поехали на городской склад, чтобы зафиксировать на видеокамеру разгрузку машин с закупленным и доставленным нами продовольствием. В двух машинах — «Урале» и огромном самосвале — находилось 20 тонн продуктов.

Заместитель городского головы Денис Михайлович по дороге объяснил, что именно наша помощь означает для школ:

— Во-первых, она разнообразит и увеличит ассортимент. Например, пирожки можно делать, хлеб печь, булочки — этого сейчас нет. Делается, но в минимальных объемах. А помимо разнообразия, самое интересное, чего мы добивались и добились с вашей помощью, — это качество питания. Они теперь будут вместо семидесяти грамм каши есть сто тридцать.

В этот момент стало понятно, что помощь мы привезли по адресу.
Лекция

В 10 часов утра в одном из залов городского исполкома собрались директора брянковских школ и психологи. Приехавшая с нами Надежда Григорьевна Храмова, член РВС, кандидат психологических наук, преподаватель Российского православного университета, говорила с собравшимися о необходимости сохранения в обществе традиционных ценностей, о наших исследованиях на эту тему и о нашей точке зрения на так называемый секспросвет. Тема была особенно актуальна, потому что в Брянке, как и во многих городах России, несколько лет велась подготовка к внедрению в школах развращающих программ.



На этой встрече, как и на других наших встречах с брянковцами, мы убедились в том, что люди в городе очень открытые. Готовы воспринимать всё новое. А ведь поданные специальным образом программы вполне могут выглядеть полезными. Особенно в отсутствие альтернативного профессионального мнения и в ситуации информационной изоляции.

Однако представленные Храмовой материалы наглядно показали, что представляет собой этот секспросвет и к чему приводит его внедрение. Результаты нашего опроса АКСИО-4 об отношении российского общества к данной проблематике, а также демонстрация агитматериалов, распространяемых секспросветителями, произвели на собравшихся сильное впечатление.

Но нами была представлена не только критика, но и альтернатива — учебник «Культура семьи».

А самое важное, что стало понятно после этого мероприятия, — люди в городе упорно работают. Несмотря на очень тяжелое время, учителя продолжают учить детей и сами изучают новые методики. Они готовятся к переходу на российские образовательные программы. Несмотря ни на что, все школы открылись 15 сентября. Детские сады каждый день принимают своих маленьких воспитанников.

После лекции мы встретились с директором школы № 15 города Алчевска, что неподалеку от Брянки. Дело в том, что перед самым отъездом из Москвы мы получили через наше сообщество в «ВКонтакте» письмо от представительницы родительского комитета этой алчевской школы с просьбой помочь учителям: «Здравствуйте! ... Если есть возможность, окажите, пожалуйста, помощь нашим учителям. Люди с лета еще ни разу не получали заработную плату, и вместе с тем каждый день стойко выходят на работу. Анна».



Мы предложили передать в эту школу помощь, собранную учениками ростовских школ № № 53, 6, 90 и от учащихся Ростовского педагогического колледжа. Городской голова Брянки предложение поддержал, и в горсовет приехала директор школы № 15 Евгения Леонидовна. Оказалось, что для нее всё это было полной неожиданностью, поскольку родительский комитет написал письмо по своей инициативе. Это для нас показательный пример заботы родителей школьников об учителях, которые в трудное время продолжают выполнять свой педагогический долг.

Затем мы отправились на тот же городской склад, куда ранее были выгружены привезенные нами продукты.
Городской склад

Очень хорошее впечатление произвела организация распределения помощи в Брянке. Каждая школа получила из привезенных нами продуктов определенное количество бутылок масла и мешков с крупой, рисом, мукой и сахаром в зависимости от количества учащихся. Отгрузка велась строго по ведомости. Каждой школе был выделен транспорт для доставки продуктов.









Видно было, что директора взволнованы. Что получение этих продуктов стало для них значимым событием. Но при этом не было заметно никакой суеты. Была радость, что они смогут улучшить рацион питания своих учеников до конца учебного года.
Пункт обмена одеждой

Следующим местом, куда мы попали, оказался пункт обмена одежды. Этот пункт был создан брянковчанкой Татьяной Анатольевной в цокольном помещении обычной пятиэтажки. Инициатива быстро стала популярной среди жителей и была поддержана администрацией города. По понедельникам, средам и пятницам перед пунктом собирается до тридцати человек, которые хотят сдать ненужную одежду и подобрать себе что-то необходимое. В день через пункт проходит около пятидесяти человек. На дверях пункта Татьяна Анатольевна вывешивает и просьбы об адресной помощи тем, кому особенно тяжело. И люди откликаются.



Именно сюда мы передали одежду, собранную нашими активистами. И затем поехали передавать помощь от московской школы № 1491 брянковской школе № 23.
Школа № 23

Подъехав к школе, мы увидели нарядных детей, прилипших к окнам школы и радостно махавших нам руками.





Для нас это было неожиданно, поскольку раньше мы привозили помощь в выходные, и детей в школах мы не видели. На этот раз всё было по-другому.

На первом этаже школы была подготовлена сцена и места для зрителей. Дети и коллектив встречали нас и привезенный нами школьный груз. Мальчишки сами разгрузили все коробки.

Оказалось, что дети приготовили для нас целое представление.

Вначале нам вручили каравай. Потом красавицы-ученицы в белых фартуках, совершенно забытых в России, читали стихи. Пара старшеклассников показала замечательный танец — сочетание модерна и классики. Танцевали и младшеклассники — задорно и весело. Потом была смешная сценка «из жизни московской школы»...








Мы же передали детям письма от их сверстников из подмосковной Земской гимназии г. Балашиха. Зачитывали очень хорошее и трогательное письмо от коллектива учащихся Ростовского педагогического колледжа. Раздавали детям подарки от будущих педагогов.

Все это вызвало у школьников и учителей сильный эмоциональный отклик. Дети радовались, обнимались, просили сфотографироваться с ними, плакали. Мы давно не видели такой живой, непосредственной, искренней человеческой реакции. И их эмоции передавались нам.

Приветствие от брянковских школьников приехало в Москву.
Храм

Попрощавшись со всеми в школе, мы поехали в православный храм.

Как нам объяснили, храм был перестроен из старого городского клуба путем надстройки купола.

Настоятель храма отец Сергий — еще один пример самоотверженной работы. Во дворе храма стоят две полевые кухни, здесь организована общественная столовая. Буквально накануне ополченцы передали отцу Сергию вторую полевую кухню, совсем новую. «Трофейная...» — с удовлетворением отмечает батюшка.



Как и везде в Брянке, здесь виден основательный и ответственный подход к деятельности. Еда раздается не абы кому, а строго по списку. Каждый по паспорту получает определенное установленное количество порций.

Кроме пункта питания при храме организована общественная библиотека, которая также нуждается в помощи (берем на заметку — нашей помощи).

Далее — спортивная специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва № 1. До войны в школе проводились международные соревнования, школьная команда участвовала в турнирах и завоевывала медали. В городе гордятся своими гандболистами. Сейчас у школы, конечно, много трудностей. Но, несмотря на то, что за городом слышны глухие разрывы снарядов «Градов», в школе идут тренировки. И мы очень надеемся, что российские гандбольные клубы и сообщества поддержат ребят приглашениями на соревнования и турниры и другой помощью.

В этот же день поздним вечером мы уже снова были на границе, а вечером следующего дня — в Москве.

Двадцать одна с половиной тонна гуманитарки доставлена в Брянку. Для прифронтового города это серьезная помощь. Вроде бы дело сделано. И только пройдя весь этот путь, понимаешь, что с передачей груза работа только начинается. А без людей, которые могут организовать работу на месте, любые объемы гуманитарной помощи уйдут, как в черную дыру, и растворятся в ней без следа.

Можно написать отчет о доставке. Приложить фотографии. Можно даже записать видеоролик, где получатели говорят «спасибо». И всё это, несомненно, нужно. Но если со стороны получателей гуманитарной помощи не построена системная работа, то эффект от нее будет невелик.

Если поставить машину с хлебом посреди города и начать раздавать булки всем нуждающимся, тебе будут благодарны те, кто сегодня поест хлеба. Но если у тебя 2000 батонов, а придет 5000 человек? Что делать с теми тремя тысячами человек, которым хлеб не достанется? Благое дело породит не надежду, а горечь и рост социального напряжения.

Именно поэтому там, где ситуация самая тяжелая, управление должно быть самым четким. А решения приниматься осмысленно. Исходя не из абстрактного человеколюбия, а из строгой целесообразности.

Но, готовя отправку 20-тонного груза в Брянку, мы думали не об этом. Тогда ничего важнее и сложнее, чем организовать доставку из точки А в точку Б, как нам казалось, не было.

Сейчас, возвращаясь мысленно назад, интересно вспомнить о том, как абстрактное представление о некоей «администрации города» постепенно сменилось на живое знание о конкретных людях. О людях, которые не ушли из города, когда кольцо окружения вокруг него практически замкнулось. О людях, которые точно знают, сколько грамм каши в день получает ребенок в школе. О тех, кто старается найти в городе всех нуждающихся в помощи и почему-то не обратившихся за ней. О тех, кто беспокоится о непрерывности учебного процесса в школах и необходимости развития гандбола.

Уже по дороге в Москву ко всем этим впечатлениям добавилось понимание того, что с отъездом из Брянки наша совместная работа не закончена, а только начинается. В наших общих планах — совместные мероприятия в честь 70-летия Победы, спортивные мероприятия, поддержка библиотек и многое другое. И всё это — работа по восстановлению культурной и социальной ткани бывшего советского пространства, которую больше четверти века кромсали, но так и не смогли порвать окончательно. Эта ткань жива и сегодня.

Мы очень надеемся, что снова приедем в Брянку с новыми замыслами и новыми проектами к теперь уже старым друзьям.

И не только в Брянку.Захарченко добавил, что в ДНР "усвоили урок, который преподали в Минске", и теперь представители Республики будут в своей работе использовать и дипломатические методы.

Незадолго до подхода Захарченко к журналистам, неподалеку от места предполагаемого общения главы ДНР с прессой, произошел взрыв. "В 100 метрах разорвалось три мины", - сказал он представителям СМИ.
chesstalker

СПАСИ И СОХРАНИ!

Оригинал взят у sl_lopatnikov в ПЦ Стране. Православная Церковь - Стране.
.


ПИЦ



Только матом...

28 января 2014 года.

11.8. конференция «Христианство и наука».

Сопредседатели: протоиерей Кирилл Копейкин, секретарь Санкт-Петербургской
Духовной академии и семинарии, кандидат богословия, к. ф.-м. н.;
Владимиров Юрий Сергеевич, профессор физического факультета МГУ им.
М. В. Ломоносова, д. ф.-м. н.
Куратор: Белинский Александр Витальевич, д. ф.-м. н., ст. н. с. физического факультета
МГУ им. М. В. Ломоносова.
Время проведения: 28 января, 10.00.
Место проведения: Физический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, аудитория 5-19.
Проезд: м. «Университет», далее одна остановка транспортом или пешком в сторону
Главного здания МГУ (ост. «Ул. Лебедева»).

1. Владимиров Юрий Сергеевич, профессор физического факультета МГУ имени
М. В. Ломоносова, д. ф.-м. н. «Фундаментальная физика и религия».
2. Протоиерей Кирилл Копейкин, секретарь Санкт-Петербургской Духовной
академии и семинарии, кандидат богословия, к. ф.-м. н. «Мир – физический
или психический?»

3. Катасонов Владимир Николаевич, доктор богословия, д. филос. н., профессор,
зав. кафедрой философии Общецерковной аспирантуры и докторантуры имени
свв. равноапп. Кирилла и Мефодия. «Парадоксы Галилео Галилея».
4. Протоиерей Димитрий Кирьянов. Тобольская духовная семинария.
«Эволюционное объяснение религии: выход за границы возможного».
5. Поройков Сергей Юрьевич, член Российского философского общества, к. ф.-
м. н. «Общие научные основания мировых религий».
6. Ефремов Александр Петрович, профессор Российского университета дружбы
народов, д. ф.-м. н. «О “частице Бога” и физической мифологии».
7. Векшенов Сергей Александрович, профессор Российской академии образования,
д. ф.-м. н. «Наука и вера в русской математической школе».
8. Постовалова Валентина Ильинична, профессор Института языкознания РАН,
д. филол. н. «Наука, философия, религия: богословские воззрения
протоиерея Александра Геронимуса».

9. Кречет Владимир Георгиевич, профессор Ярославского государственного
педагогического университета, д. ф.-м. н. «О метафизике разума и
человеческого сознания».

10. Протоиерей Василий Павлов, Симферопольская и Крымская епархия.
«Эволюция ноосферы».
11. Родионов Борис Устинович, профессор Российской академии образования, д. ф.-
м. н. «Божественные параллели аэронавтики».
16012. Захаров Валерий Дмитриевич, ст. н. с. Всероссийского института научной и
технической информации, к. ф.-м. н. «Этнос и космос в свете религиозного
сознания (к религиозной интерпретации этнологии Льва Гумилева)».

13. Соркин Эдуард Исаевич, руководитель отделения Российского философского
общества «Основания и конструкции знания» школы Ю.П. Трусова. «Научная и
семейная реализация “вечной женственности”».

14. Игумен Владимир (Маслов), Свято-Екатерининский монастырь. «Не видеть
очевидного».

15. Белинский Александр Витальевич, ст. н. с. физического факультета МГУ им.
М.В. Ломоносова, д. ф.-м. н. «Мир сей во зле лежит».
16. Владимирова Татьяна Евгеньевна, профессор ЦМО МГУ им. М.В. Ломоносова,
д. филол. н. «Человек как духовное самосозидание».
17. Ерохин Владимир Петрович, редактор издательства «Волшебный фонарь».
«Недвойственные постижения: перекличка культур».
18. Муравник Галина Леонидовна, генетик, преподаватель Свято-Филаретовского
православного института. «Генетически модифицированные организмы.
Развенчание мифов и преодоление стереотипов».


11.9. Секция «Наука в свете православного миропонимания»

Сопредседатели: епископ Вениамин Рыбинский и Угличский;
Ефимов Андрей Борисович, профессор ПСТГУ, д. ф.-м. н.
Куратор: Кабабян Наира Мясниковна, секретарь кафедры миссиологии ПСТГУ.
Время проведения: 30 января, 10.00–18.00.
Место проведения: Объединенный институт физики Земли им О. Ю. Шмидта РАН
(ОИФЗ РАН), конференц-зал.

Проезд: м. «Баррикадная», «Краснопресненская», ул. Большая Грузинская, 10.
Пропуск для участия в работе секции будет осуществляться по документу
удостоверяющему личность. Просьба заранее подавать заявку на участие по e-mail:
missioner_pstgu@mail.ru

1. Глико Александр Олегович, академик РАН, академик-секретарь отделения наук о
Земле РАН, д. ф.-м. н., Президиум РАН. Вступительное слово.
2. Паршин Алексей Николаевич, д. ф.-м. н., академик РАН. «Конкретная
фетафизика отца Павла Флоренского в наши дни».
3. Первушин Виктор Николаевич, д. ф.-м. н., профессор Института ядерных
исследований РАН, г. Дубна. «Принципы квантовой вселенной (презентация
книги автора)».

4. Никонов Андрей Алексеевич, д. г-м. н., ОИФЗ РАН. «Содом и Гоморра – взгляд
геофизика».

5. Флоренский Павел Васильевич, д. г-м. н., профессор Академии нефти и газа им.
Губкина. «В.И. Вернадский и отец Павел Флоренский».
1616. Корженков Андрей Михайлович, д. г-м. н., ОИФЗ РАН. «Христианские
святыни Исык-Куля: прошлое и современное состояние».
7. Протоиерей Александр Салтыков, декан ФЦХ ПСТГУ.
8. Троицкий Виктор Петрович, к. ф. н., Дом Лосева. «Наука и миф у Флоренского
и Лосева».
9. Алешин Александр Степанович, д. г-м. н., ОИФЗ РАН. «Ученые сейсмологи –
иноки».
10. Лисица Юрий Трофимович, д. ф-м. н., профессор, зав. кафедрой религиоведения
миссионерского факультета ПСТГУ. «Философия как наука со своим особым
предметом и методом (по И.А Ильину)».
11. Павлов Алексей Михайлович, послушник Санкт-Петербургского подворья
Оптиной Пустыни, к. биол. н. «Культурология – повод поразмыслить для
современного человека».
12. Половинкин Сергей Михайлович, к. филос. н., доцент кафедры истории
отечественной философии философского факультета РГГУ. «Наука, философия,
религия у священника Павла Флоренского».
13. Серебряков Николай Станиславович, ст. преподаватель ПСТГУ, научный
сотрудник ИГЕМ РАН, к. г-м. н. «Концепция двух книг в христианской
традиции».
14. Чернышев Сергей Николаевич, д. г-м. н., профессор ПСТГУ. «Священник
Павел Флоренский в Абрамцево».
Дискуссия.


11.6. Конференция «О чудесах истинных и ложных».

Сопредседатели: Флоренский Павел Васильевич, д. г.-м. н., профессор Российской
Академии нефти и газа им. И. В. Губкина,
протоиерей Валентин Асмус, настоятель храма Покрова Пресвятой Богородицы в
Красном Селе, доцент Московской Православной Духовной академии;
Московский Александр Викторович.
Куратор: Сошинский Сергей Анатольевич, преподаватель Православного центра
«Живоносный источник».
Время проведения: 28 января, 11.00–16.00.
Место проведения: Библиотека истории русской философии и культуры «Дом
А. Ф. Лосева», ул. Арбат д. 33.
157
Проезд: м. «Смоленская», «Арбатская».

1.Протоиерей Валентин Асмус, настоятель храма Покрова Пресвятой Богородицы в
Красном селе, доцент Московской Православной Духовной академии.
Вступительное слово.
2.Московский Александр Викторович, Сошинский Сергей Анатольевич,
преподаватель Православного центра «Живоносный источник», Флоренский
Павел Васильевич, д. г.-м. н., профессор Российской академии нефти и газа им.
И. В. Губкина, Шутова Татьяна Алексеевна, член Союза писателей Российской
Федерации, преподаватель Сретенской духовной семинарии. «Многообразие
чудесных знамений. Некоторые итоги работы Комисcии по описанию
чудесных знамений, происходящих в Русской Православной Церкви».

3.Флоренский Павел Васильевич, д. г.-м. н., профессор Российской академии нефти
и газа им. И. В. Губкина. «Как была сохранена честная глава преподобного
Сергия».
4.Троицкий Виктор Петрович, полковник запаса, ст. н. с. (Дом Лосева), член
Управляющего совета Московско-Петербургского философского клуба. «Против
природоверия».
5. Волков Андрей Александрович, к. ф.-м. н., доцент Московского Инженерно-
физического института. «Измерение длинноволнового спектра
электромагнитного излучения при схождении Благодатного огня в
иерусалимском Храме Гроба Господня».

6. Макарова Марина Петровна, метеоролог центра «Фобос», Миров Сергей
Геннадиевич, режиссер, продюсер, директор агентства «М-Продакшн»,
координатор проекта; Флоренский Павел Васильевич, д. г.-м. н., профессор
Российской Академии нефти и газа им. И. В. Губкина; Шутова Татьяна
Алексеевна, член Союза писателей России. «Метеорологические измерения на
горе Фавор в день Преображения Господня».

7. Сошинский Сергей Анатольевич, преподаватель Православного центра
«Живоносный источник». «Чудо в системе мироздания».
8. Шутова Татьяна Алексеевна, член Союза писателей России. «Чудеса во время
войны».
9. Митрофанов Андрей Николаевич, подполковник запаса, Директор Академии
безопасности человека. «Новые чудесные события, связанные с терактом на
Дубровке».

10. Добросоцких Алла Алексеевна, редактор издательства «Даниловский
благовестник». «Осторожно: лжецелители».
11. Протоиерей Сергий Казаков, настоятель храма Рождества Пресвятой
Богородицы села Анискино; Даниличев Сергей Николаевич, подполковник
медицинской службы; Милюкова Мария, режиссер. «Хронология чудесных
событий в храме Рождества Пресвятой Богородицы села Анискино»
.
12. Протоиерей Александр Трушин, настоятель храма Святителя Николая села
Лямцино, Московской епархии. «Нужны ли нам чудеcа?».
13. Тростников Виктор Николаевич, к. филос. н. «Бог в русской истории».